中南财经政法大学长期以来高度重视语言文字应用的规范化，具有良好的工作基础。特别是《国家通用语言文字法》实施以后的近一年来, 学校通过健全组织机构、完善工作制度、加强宣传、自评自查和开展相关活动等措施，狠抓落实，注重实效，在推广普及普通话和规范用字方面取得了明显成效。现根据《湖北省大中专学校语言文字工作评估标准》，就以下五个方面对我校语言文字工作的自评情况总结报告如下。

    一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

    学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在高校中以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字,对大学生进行国家通用语言文字教育,使大学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高大学生人文素养具有重要意义，是造就大量高素质劳动者的需要。

    按照《国家通用语言文字法》和国家语委、湖北省语委的有关文件要求，学校确立了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。

所谓“端正思想”，就是要正确认识语言文字工作在教育教学中的地位和作用。也就是说，语言文字应用能力的培养不是教育的附属，而是教育题中的应有之意，即教育的天职。语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化，培养爱国主义情操和增强中华民族的凝聚力。

所谓“摆正位置”，就是既要反对那种忽视学校语言文字工作，认为其可有可无、不重要的倾向，又要防止那种把语言文字工作提到学校中心工作的倾向。这是因为，忽视学校语言文字工作的重要性，对该工作没有给予应有的重视，必定影响学校全面推进素质教育工作；而把学校语言文字工作提到不恰当的位置，导致这项工作的形式化，不能持久，不但影响语言文字工作的顺利开展和素质教育的效果，而且还削弱了学校的中心工作。

    学校应切实贯彻“三纳入、一渗透”原则，即把语言文字规范化的要求纳入全程培养方案和教学大纲、纳入常规管理、纳入专业技能训练，并渗透到学校教育教学活动和两个文明建设的各个方面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和行为模式。

    我们清醒地认识到，语言文字工作是一项重要的工作，但同时又是一项容易被忽视的工作，它不像人才培养、学科建设和教学科研那样易成为学校工作中心，像稳定工作那样压倒一切，这项工作兼具社会性、学术性，复杂性、长期性，虽不是中心，却服务于中心；虽不是全局，却影响着全局。

    二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制

    《国家通用语言文字法》颁布以后，学校领导开会专题研究，大家一致认为，作为教育部的人文社科类大学，我校现有绝大部分专业都是与语言文字表达关系密切的专业，我校有基础、有条件，有能力、有责任在语言文字规范化方面走在全省乃至全国前列，发挥示范和表率作用。因此，做好学校语言文字工作的意义重大。

1、将语言文字工作列入学校工作议事日程。学校分管领导每年主持召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

    学校重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划，并专文下发到全校各单位，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行动。

    2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动。学校重视语言文字规范化使用的宣传工作，把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极主动地进行了普通话和规范汉字的宣传。充分利用学校报纸、网络、广播、电视、宣传橱窗等阵地,为“推普”工作在全校的深入开展营造了良好的舆论氛围。学生以生动活泼、形式多样的活动自觉推广普通话。2003年配合“第六届全国推广普通话宣传周”活动，在校园主干道悬挂了六条宣传横幅；在主要公共场所张贴100余张相关宣传招贴画；在全校范围内分发了1000余份“大力推广普通话，齐心协力奔小康”的宣传手册；在教学楼、行政楼、食堂、图书馆等场所设置“请讲普通话”、“使用规范汉字”等标志牌。2004年校报开辟了“语言文字规范化使用”专栏，连续登载了语言文字规范方面的资料和宣传报道材料；广播台连续播出了几期有关语言文字宣传稿件；在宣传橱窗中推出了两期“推广普通话和规范文字”的专栏。

    学校在语言文字等精神文明创建活动中取得了显著成绩，2002年被评为省级“文明单位”、2003年被评为省级“最佳文明单位”。

3、工作机构健全、经费落实、制度完备。

一是建立机构,从组织上保证语言文字工作得以正常开展。早在2001年12月，学校就成立了语言文字工作委员会，分管教学和学生工作的副校长、副书记任主任，委员由教务处、宣传部、学工部等职能部门负责人组成。为加大语言文字工作的力度，学校于2004年4月对语言文字工作机构做了一次较大调整，成立了新一届语言文字工作委员会，新增了各学院分管教学的副院长担任语委委员；设置专门的办公室并配备了专职人员，保证语言文字日常工作的正常运行。2004年4月，学校选派精干人员到国家语委普通话培训测试中心，参加37期国家级普通话水平测试员资格培训班学习，并以湖北省第一的优秀成绩结业；今年暑假，我们拟选派5－10人参加湖北省普通话水平测试员培训班学习，使我校的测试员队伍进一步壮大，为下一步学校的普通话培训测试工作奠定基础。同时，学校已向省语言文字工作委员会申请成立“中南财经政法大学普通话培训测试中心”，进一步加强学校语言文字培训和测试工作。

    二是划拨经费，从资金上保证语委工作的正常开展。经学校校务会议决定，每年划拨5万元作为语言文字工作专款，生均超过2元。本次评估工作的开支实行实报实销原则，不在5万元之列，有力地推动了语言文字工作的深入开展。

三是建立健全规章制度，从制度上保障语言文字工作的规范化。学校制定了《中南财经政法大学实施中华人民共和国国家通用语言文字法意见》，明确课堂教学用语用字的规范要求，要求教师在课堂讲授方面，普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强，板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；教职工在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师应定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师，应批评教育；拒不改正的,应做出相应的处理。教师教案、板书、批改作业、指导论文、自制教辅材料、命题等，学校的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、校刊（报）、教材和教学辅助资料、教学用多媒体课件、试卷和各种印刷物、音像制品等一律要求使用规范字。另外，我们正在借鉴兄弟院校的经验，由语言文字工作委员会办公室牵头，每个学期进行一次教师课堂教学中使用普通话情况的检查和评比。并同步建立有我校特色的语言文字自我评价体系，纳入学校语委和评建办公室的工作。

四是结合我校实际，学校制定了语言文字工作的中长期规划,做到每年有计划、有落实、有总结，确保“三纳入、一渗透”的工作目标顺利实现。

此外，校领导以身作则，带头在各种会议以及教育教学活动、集体活动等场合使用普通话，同时多次召开会议对语言文字工作进行研究，有针对性地指导语言文字工作的开展。

三、加强宣传，积极引导，创建校园良好的语言文字应用环境

利用各种渠道和方式，加大宣传力度，使“推广普通话，使用规范字”在全校师生员工中形成共识、成为自觉的行动和良好的习惯。我们校园内有固定性宣传语言文字工作的标语3块；宣传橱窗先后出了两期；校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所都设有使用规范语言文字的标志牌，在办公电脑上也有“请说普通话、请用规范字”的小贴士，提示使用规范语言文字。校报每年登载语言文字宣传文稿3篇；校广播台、闭路电视每年播出宣传语言文字规范化的节目和文稿不少于3次；学校互联网上设有语言文字工作的专页，要求每周更新一次。

    学校每年组织一次“推普周”活动，精心策划、科学组织，活动形式灵活多样，内容丰富多彩。如：每年“一二·九”的演讲比赛，每年五月的唐诗宋词吟唱会、辩论赛、科技报告会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化，严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。

    四、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

    1、普通话成为教学语言。经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为全校师生的教学语言。教师在教育教学活动中90％以上使用普通话；学生在教育教学活动中100％以上使用普通话。

2、普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，90％以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100％以上使用普通话。

3、对教职工进行普通话培训测试，其普通话水平达到规定等级。近几年，学校已经组织了几批教职工参加普通话培训测试中心的培训测试，已通过200人左右。学校组织了若干期党政管理干部普通话培训班，购买培训教材，聘请有关专家学者对全校各教学单位、职能部门有关人员进行培训。同时，我们在校园网上载普通话培训的视频节目，要求各部门组织教职工点击、培训。确保了1954年以后出生的教职员工（约1800人）全员培训目标的实现。

4、要求学生普通话水平达到规定标准。为督促学生广泛使用普通话，我校制定了普适性、约束性规范，将学生学习、使用普通话列入了学生手册。结合课程教学，对学生进行普通话训练，开设了相关的公共选修课；对新闻类专业的学生，普通话训练则列入必修课范围，并逐步将普通话合格作为全校学生的毕业条件。

    5、注重发挥教育的基础作用，将用字规范化作为提高教育质量的一个重要方面。我校在《贯彻落实国家通用语言文字法的实施意见》中明确要求：学校使用规范汉字，学生要学习使用规范汉字，在教育、教学、宣传、会议等集体活动中应使用规范汉字。为落实此项规定，学校语委加大了监督检查力度，通过普查和抽查，校园内名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅用字等符合要求；公文、校报（刊）、试卷等用字标准，教师板书、批改作业、评语用字规范；学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、论文、考卷等用字规范，取得了良好效果。

    五、下一阶段的工作思路和设想

    1、进一步统一思想，转变观念，树立正确的工作理念和科学的发展观。树立求真务实的精神，尊重语言文字的特点与规律，有针对性地开展工作。坚持从学校的实际出发，摒弃形式主义和轰动效应，始终坚持分类指导、分步实施的原则，在总的要求之下，根据院系和职能部门的不同特点，提出切合实际的具体要求，有针对性地开展工作。

2、要处理好工作思路的持续与创新的关系。要根据形势变化，与时俱进，树立服务意识，不断创新。比如，根据社会需求，学校尽快建立普通话培训测试中心，可以对全校师生的普通话、用字规范进行培训，为学校改革发展创造良好的语言文字氛围和环境。

3、处理好普通话与方言，规范字与繁体字、异体字，国家通用语言文字与民族语言文字、中国语言与外国语言的关系；要处理好语言文字的规范与发展、语言的主体化与多样化的关系，使我们的工作更加有利于学校改革与发展。

4、协调配合，齐抓共管，形成语言文字工作合力。语言文字工作具有很强的全局性，要靠学校各部门共同努力和各个方面的支持配合，要注重以工作实效、主动服务来争取更多的理解和支持，要注重将各方的支持转化为制度和长效机制，形成密切配合、齐抓共管、有效运作的工作格局。

5、积极创建语言文字规范化省级、国家级示范学校。我们将适时启动创建示范校的工作，并且把创建示范校和教育部本科评估结合起来，把创建示范校和国内一流人文社会科学大学的建设结合起来，积极行动，扎实工作，力争早日成为湖北省首批省级示范校,并为创建国家级示范校做好准备，打好基础。

    我校将进一步借鉴兄弟院校的成功经验，扬长避短，形成特色，高起点地开展语言文字工作。并继续在省语委的关心指导下，高度重视，依法管理，努力开创我校语言文字工作的新局面！